免费获取班级优化大师学生专用版 - 了解班级优化大师功能详解

班级优化大师是希沃（seewo）特别为教师量身定制的智能化班级管理工具。

班级管理是教育教学中一项关键且频繁进行的组织活动，对学生教育的效果具有极大的影响。然而，沉重的工作内容和低效的管理方式，让教师耗费了大量的精力和时间，而传统的模式与理念也限制了教师促进素质教育发展的步伐，遭遇了发展瓶颈。

借助AI等智能技术与教学管理的融合应用，为我国教师班级管理教学提供了课堂管理、家校沟通、班务管理三大核心场景的赋能，助力千万教师激活课堂学习氛围，降低家校沟通成本，提高班务处理效率。

班级优化大师的功能特点

班级优化大师为每位学生打造了专属的卡通形象，通过加减分、随机抽选进行角色晋级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的竞争心理与创造力。数据可自动记录、归档和计算，并可一键发送至家长端。捕捉孩子的每一个亮点，打造更积极的课堂氛围。

班级优化大师重点解决了课堂氛围差、纪律难以管理、学生注意力不集中、家长沟通困难等实际问题。多位老师可同步管理班级，支持网页端、手机端、PC端等多种方式，及时给予学生点评。卡通化界面与游戏化操作，培养团队协作精神。

什么是班级优化大师

最近，据新华社报道，全国中小学广泛使用的教育类APP“班级优化大师”，记录了学生在校的几乎所有行为表现，并通过加减分进行排名，APP上的评分排名与评优评先挂钩，家长被要求每天查看，甚至存在诱导家长付费查看排名的情况。

许多家长对这种直接给学生行为进行加减分、公布分数排名的设置是否符合规范表示质疑。有学生家长对21世纪经济报道记者表示，并非所有事物都能被量化，打分制让孩子和家长产生很大焦虑，将打分排名结果与评优评先挂钩的做法更是“令人难以置信”。

App介绍页面显示，“班级优化大师”是“超过380万老师正在使用的新一代班级管理神器”。新华社报道提到，该App自2016年上线以来，目前在全国覆盖学生超3000万，教师点评学生的留言约80亿条。此前，广州荔湾区一所使用该APP的学校，在接到家长投诉后叫停了该APP的使用。

学生在校表现被量化打分，家长吐槽评分设置不合理

从上课神态到仪容仪表、个人行为表现，学生在校的每一个动作都被量化打分。例如，从“追跑打闹扣1分”到“迟到扣1分”，从“不文明言行扣1分”到“违反午休纪律扣5分”，无一例外。

广州某区一所公立小学低年级学生家长向21世纪经济报道记者表示，在“班级优化大师”APP上，他每天都会收到这些推送信息，近段时间来，孩子因为各种原因被加分减分，加分原因包括“积极思考”、“举手答问”、“积极发言”、“按时到校”、“帮助他人”等常规校纪行为规范；扣分原因则更加“简单粗暴”，坐姿不正确、托管排队纪律差、大课间不认真、周一不穿礼仪服都会被扣分。

在上述家长向记者展示的“班级优化大师”学生评分页面，不同科目老师都能对学生进行加分扣分的操作，家长还可以看到孩子所在班级的积分排名，学生累积评分可以选择以日／周／月／年为时间跨度，孩子在班级排名以第一、第二、第三、第四梯队形式展示孩子排名情况，比如“当前位于班级第一梯队，超越本班78%的同学”。

上述家长称，去年11月开始，学校向家长推荐使用这款App，而除了孩子所在的小学之外，几乎全区范围的小学都有使用“班级优化大师”。

“直接给家长一个加分减分的结果，没有任何实际意义，这就是给学生直接贴个标签。相比起学生因为一些丢三落四、上课走神被扣分，更要关注的是如何解决这些问题，如何更好地与老师进行双向沟通。”家长告诉记者。

打分标准惹争议

对于“班级优化大师”存在的争议，21世纪经济报道记者在与广州多位中小学生家长的采访中也得到普遍反馈，学校在加减分项目的设定上并没有公开统一的评判标准。在班级大屏上直接进行加分减分的操作，这种所谓的激励和约束机制更多是流于形式。

有家长对老师的打分操作是否影响正常教学秩序表示担忧，这种操作是老师在课堂中即时进行的，还是课后操作？如果教师在讲课当中因为某个“扣分”动作而暂停教学，影响正常教学的同时，也可能会让本来专注听讲的学生的学习思路被打断。

对于打分标准问题，21世纪经济报道记者致电APP工作人员，其表示“班级优化大师”中的加分减分项目，学校和老师可以根据教学实际情况设置表扬项和待改进项。

“App上有一些加减分项目的基础设定，老师可以自定义添加评价的名称，哪些项目需要加分减分。”上述工作人员表示，班级优化大师也可以在常用的某数字化在线办公软件上使用，综合类软件操作更加便利，关联更多功能。

记者还注意到，在社交平台上，不少网友吐槽过该App的打分排名功能。

有网友表示，“没有统一的评分标准，同样的行为发生在不同孩子身上，加减分的设置又不一样，这个加那个又不加，这个扣那个又不扣，最后就用成了小班干的特权”，“下课往办公室找老师‘刷分’，干啥事儿都用分来计量，做课外题加分跟买东西讲价似的”……

网友还表示，APP操作繁琐、需要大量人工，不如把时间用来和学生相处，不是一切都能被量化。这种打分制让孩子和家长都焦虑，学生上课偶尔走神也是正常现象，学生在这种长期的所谓激励压制下，打造的是一个模板式的乖孩子。也有网友留言认为，“APP可以掌握孩子在校的情况，量化挺好的，但如果是质性评价会有失公平。”

网友称，APP使用复杂、依赖人工较多，不如将精力用于陪伴学生，并非所有事物都适合量化。此评分机制导致孩子与家长都感到焦虑，学生上课偶尔分心亦是常情，在这种持续的所谓激励与压力之下，培养出的往往是模式化的好孩子。另有网友表示，“利用APP监控孩子在校表现，量化评价不错，但若是进行质性评价，则可能影响公平性。”

未使用“班级优化大师”的家长也注意到了这些问题。广州某中学家长雯雯表示，她的孩子在初一，学校将学习成绩分为ABCD四个等级，学校不提供具体分数，期中和期末考试结束后，老师会将分数单独通知家长，孩子的成绩（等级）不会在班级群里公布排名。