模特平面课程介绍：掌握平面设计必备软件有哪些？
学习平面设计需掌握的软件有：
一、Photoshop
Photoshop主要针对由像素构成的数字图像进行处理。它拥有丰富的编辑与绘图工具，能够高效完成图片编辑任务。该软件功能全面，涉及图像、图形、文字、视频、出版等多个领域。
二、CorelDRAW
CorelDRAW Graphics Suite是加拿大Corel公司开发的平面设计软件；该软件是Corel公司推出的矢量图形制作工具，为设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能。
该图像软件是一套屡获殊荣的图形、图像编辑软件，包括两个绘图应用程序：一个用于矢量图及页面设计，一个用于图像编辑。这套绘图软件组合为用户提供了强大的交互式工具，使用户可轻松创作出多种动态效果及点阵图像，操作简便。
三、freehand
Freehand是Adobe公司软件之一，简称FH，是一款功能强大的平面矢量图形设计软件，适用于广告创意、书籍海报、机械制图、建筑蓝图等多种设计领域。
Freehand是一款强大、实用且灵活的设计工具，无论用于广告创意、书籍海报、机械制图，还是绘制建筑蓝图，都是一款不可多得的好工具。
四、PageMaker
PageMaker软件是一款排版软件，擅长处理大段长篇的文字及字符，并支持多页面处理，可实现页面编页码及页面合订。
PageMaker提供了一套完整的工具，用于制作专业、高品质的出版刊物。其稳定性、高品质及多样化功能深受用户喜爱。在6.5版中新增的一些新功能，让我们能够以多样化、高生产力的方式，通过印刷或Internet出版作品。
五、illustrator
Adobe illustrator，简称“AI”，是一款应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件。
作为一款优秀的矢量图形处理工具，该软件主要应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面制作等，同时也能为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何从小型设计到大型的复杂项目。
优化教学的基本要求是：
第一，个人全面发展的质量标准。个人全面发展是现代教学的基本价值追求，是优化教学必须坚持的基本质量标准。具体表现为教学面向全体、学生身心和谐发展和生动活泼主动发展三项基本要求。面向全体主要解决个人全面发展的对象问题，强调让所有儿童都接受科学文化教育，关注教学惠及最广泛的人群。身心和谐发展是个人全面发展的具体规格要求，强调教学应为学生打好全面的基础，使学生在知识技能、智力、人格品质和身体素质等各方面得到整体发展。生动活泼主动发展是个人全面发展在方式和过程方面的要求，强调学生发展是充满活力的，是富有个性的。
第二，多快好省的效率标准。效率是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效率角度来衡量。优化教学的效率标准，强调的是合理投入与高效产出的有机统一。落实到具体教学实践中，就是要改变低效局面，努力创造高效教学体系。我们进行课程与教学改革决不能为了形式热闹，哗众取宠，而应切实针对实际问题，做实事，讲实效，真正让学生学好，获得有效发展。
第二，追求高效便捷的工作准则。谈效率是当代社会的显著标志，教学的优劣亦应从效率层面进行评价。效率关乎教学投入与教学成果的关联。教学必然耗费一定的人力、物力和财力资源，这些资源消耗即教学投入；教学活动促进学生身心发展，包括获取新知识、培养技能、形成能力、塑造品格，这构成了基本的教学成果。提升教学的效率准则，强调的是合理投入与高效成果的有机结合。具体到教学实践中，便是要摒弃低效的少、慢、差、费现象，积极构建多、快、好、省的高效教学模式。必须承认，如何提升效率，一直是我国教学改革中未能妥善解决的问题，过去存在一些忽视效率的弊端，如信息量不足、节奏缓慢、简单重复、机械训练等。目前，在课程与教学改革的名义下，又出现了诸多忽视效率的表面文章，例如，每节课都使用多媒体和网络技术，每个人都需制作课件，教师疲于应付，资源共享效率低下；再如，在倡导学生讨论、动手、探索的舆论导向下，不论何种教学内容，都安排学生讨论和动手的环节，常导致教学时间的浪费。一个典型的例子是，在一堂“圆的认识”课上，教师在向学生解释“圆是平面上与一个定点的距离等于定长的点的轨迹”后，让学生讨论为这个定点命名，结果学生讨论了几分钟，提出了各种不同的名称：中心点、原点、顶点、圆点、圆心等。[4]表面上看，这个班讨论热烈，但这样的讨论有何意义和实际效果呢？目前，这种表面热闹而实际效果低下的形式主义新趋势日益盛行。探讨提升教学的效率准则，需要严肃对待这种新的形式主义，因为它比传统的少慢差费现象更具迷惑性，且有主流舆论的支持，不易被察觉和揭露；然而，无论其表面多么光鲜，形式主义终究是有害的、误导学生的东西。我们进行课程与教学改革绝不能为了表面的热闹，哗众取宠，而应切实解决实际问题，务实求真，注重实效，真正让学生学有所成，实现有效发展。这是坚持高效便捷效率准则的重要现实需求。
第三，追求真善美的发展准则。教学是否优化，还应从教学过程的角度进行审视，即考察实现教学目标的手段和形式是否科学、合理和巧妙。教学质量和效率的提升，主要依赖于教学过程，因此，过程与结果之间存在着内在联系。通常，科学、合理、艺术的教学过程会带来良好的教学质量和效率；反之，若教学过程和形式不科学、不合理，教学质量和效率往往难以达到满意。然而，在现实生活中，过程与结果不一致的现象也屡见不鲜。例如，题海战术虽然手段不科学，有时也能取得一定效果；精英教育将教学资源集中于少数人，虽然不公平，但确实培养了一些高素质人才等。这表明，除了质量标准和效率标准外，优化教学还应具备独立的过程标准。
