网络构建实操目标探讨：电商平台搭建入门与实操指南概览

电子商务网站构建与实践导览

电子商务网站构建与实践导览内容如下：

第1章，深刻洞察电子商务

掌握电子商务的起源、演进轨迹和定义。剖析电子商务的内涵、类别、特性和优势。研究电子商务应用系统的组成和业务流程。概述电子商务网站的定义、与网络营销的联系及不同类型。

第2章，网站策划与定位

阐述网站策划的必要性和市场调研步骤。讨论网站主题和功能定位。进行技术、经济和组织可行性分析。讲解域名与主机选择的相关知识。

第3章，环境策划与搭建

搭建电子商务网站运行平台。确定硬件和软件环境要求。选择适合的Web Server软件。包括网络操作系统安装与配置，如Windows 2000和IIS5.0，以及SQL Server 2000的安装。

第4章，信息内容策划

阐述网站信息的组成和策划原则。强调内容的有效性和组织结构设计。策划一般信息内容、网站结构和整体风格。

第5章，网页设计技巧

讲解HTML基础和Dreamweaver MX 2004工具的使用。涉及网页定位、导航、表单和动画制作。提供实例和实训，如制作引导页和购物系统。

第6章，Web应用程序开发

介绍Web应用程序的概念。使用VB Script和ASP技术建立数据库连接。实现如购物系统的基本功能。

第7章，网站检验

阐述检验的重要性。介绍检验工具和实践。确保网站功能和性能的完善。

第8章，网站宣传

讲解网站宣传的必要性和方法。包括线上和线下宣传策略。提供成功案例分析及宣传实训。

第9章，网站维护

明确网站维护的意义。涵盖内容维护、工具选择，如帝国网站管理系统和CuteFTP。提供相关实训环节。

优质课程网站构建涵盖哪些内容

摘要：优质课程是学校教育水平的关键体现，高职高专院校必须拥有体现特色的优质课程，优质课程的建设包括制定科学的建设方案、师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实习实训基地建设和机制建设等。

关键词：高职高专优质课程建设

一、优质课程的内涵

优质课程是指拥有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色的示范性课程。优质课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的核心部分，优质课程建设要体现现代教育理念，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有示范性和辐射推广作用。同时，优质课程建设还要反映各个高校自身的办学理念和特色，高职高专优质课程也要体现高职高专教育特色。一般来讲，优质课程有以下特点。

1、内容具有前沿性

高职优质课程的内容应该是前沿的、一流的，具有科学性、先进性、趣味性，要反映本学科、本领域的最新科技成果，广泛吸取先进的教学经验，并能和本领域国民经济发展需要相结合。优质课程内容建设要和本学科、本专业的教学改革与课程体系改革相结合，正确处理好单门课程建设和系列课程建设的关系。

2、形式具有多样性

从性质与类别看，基础课受益面大，某些专业受益面小，但不管是面大面小，都有自己的课程体系，同样，从水平层次上看，重点大学、一般大学、高职高专都有自己的课程体系与特色，所以应该存在不同层次的优质课程序列。优质课程建设，就是以现代教育理念为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适应性的优秀教材为核心，以提高师资队伍为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。

3、载体具有立体性

高职高专优质课程的载体是立体化的，立体化的载体在形式上除了包括传统的纸介质之外，还包括音像制品、电子和网络出版物等；在内容上是一个由主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等组成的完整体系，能反映国内外课程建设与学科发展最新成果和最高水平，体现现代教育理念，具有先进性、科学性和教育教学的适用性。

二、高职高专优质课程建设的内容

1、制定科学的建设方案

在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划优质课程建设工作，要以优质课程建设带动其他课程建设，通过优质课程提高学校整体教育水平。优质课程建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度。在制定方案时要注意以下几个方面：建立合理的知识结构，着眼于课程的整体优化，反映学校的教学特色。要在构建科学的课程体系、组织教学内容，实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统配套的改革。安排教学内容时，要充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系。重视立体化教材的建设，将基础课程教材、教学参考书、学习指导书、实验课教材、专业课程教材配套建设，加强计算机辅助教学软件、多媒体软件、电子教案、教学资源库的配套建设。

教学内容构建是优质课程构建的核心。优质课程的内容需具备科学性、前沿性、创新性。高职院校的课程体系是以岗位能力培养为焦点，依据专业人才培养标准制定“知识”、“技能”、“态度”的全面能力表，构建新的课程体系。在课程内容体系结构中，不追求学科的完整性，内容的取舍遵循教学规律，知识结构有序可循，知识的综合具有有机性和相融性，教学内容与培养目标相呼应，根据课程目标选择、组合知识，确定基本内容。内容中应明确课程中主要内容应达到的教学目标和结果，教师不引导学生过多地探究“为什么”，而是使他们懂得“是什么、怎么做”。对学生的要求是能够正确运用方法进行操作，或是要求学生运用相关理论解决实际问题。

在高职高专优质课程建设中，要坚持理论与实践并重的原则，改革实验教学，加强工程实践性训练，既反对忽视基本理论对实践的重要作用，又要防止把能力的培养误认为就是专业技能的培养，处理好理论与实践教学的关系，建立完整的实践教学环节。

3、师资队伍建设

教师是教学的核心力量，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教学效果。在师资队伍建设上要以“三个面向”为指导，结合人事管理制度改革，坚持以高起点、高标准为原则进行师资队伍建设。鼓励教师积极参加优质课程的建设，通过课程的建设强化教师的团队合作意识，促使教师积极开展教学改革，努力提高教学质量，逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好并按一定比例配备辅导教师和实验教师的教师梯队，实现可持续发展。

4、教学方法和手段的革新

教学方法和手段是教学改革的关键和切入点。良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。根据课程特点灵活的方法实施教学，采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大训练强度；创造条件，引导学生自主学习；改革考试方法等。

信息技术的发展使教学方法产生了深刻的变化，利用多媒体技术既可以提高教学内容的科学性、前沿性和趣味性，又可加强学生和教师的及时交流，还可以方便学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化的学习。因此，高职优质课程的教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料都应上网开放。

5、教材建设

教材建设是优质课程建设的重要组成部分。教材是教学改革成果的固化，优质课程应有系列化的优秀教材。主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。除了理论课教材外，还应加强实验、实训等教材的配套建设，主要由行业组织、学科专家和主讲教师自行编写和制作相关教材、教学参考资料。教材内容应符合教学内容和体系要求，适当引入本课程领域中的一些科技内容、新工艺和方法在本课程中的应用。教材的形式应便于学生自主学习，启发学生思维，便于使用先进教学方法和手段，反映课程的特色。同时，还鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

6、实习、实训基地建设

实习与实训基地建设是高职高专优质课程建设的特色之一，它是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。优质课程配套实训基地是专业实践教学基地建设的一部分，在校内实践教学基地建设中，要充分考虑到优质课程实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验（实训）室的建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企事业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。

7、机制建设

优质课程建设是学校课程建设的深入发展，课程的优质化是学校教学质量的保证。因此，高职高专院校应从思想上真正重视起来。首先，要建立灵活的用人机制，建立主讲教师负责制或优质课程首席教师制，鼓励知名教师承担优质课程建设；其次，要建立合理的激励机制，设立优质课程专项基金，除保障建设中的正常开支外，对优质课程建设的有功人员进行奖励和表彰；再次，要建立完善的评估机制，完善专家评审、学生评教、同行测评等检查评估制度，全面促进优质课程建设。

三、结束语

综上所述，优质课程所聚起的优质教育资源，可以在更广的范围内得到共享，可以使学生得到更好的教育，优质课程的示范作用，对其他课程建设有着积极的推动意义。高职高专院校优质课程建设应确立明确的目标，确定专人负责，制订出建设规划，创造一定的条件，打造出一批特色的优质课程，促进教学质量的提升。