精炼版解答策略（七年级语文上册第10课论语精选篇目解析指南）
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七年级优化设计语文上册10课论语十则的参考答案
论语十则
编辑本段1.
孔子言：“学习知识并时常复习，岂不愉快？有友自远方至，岂不快乐？人若不了解我，我不愤怒，岂不是君子？《学而》
孔子曰：“学习知识并经常温习，岂不愉快？有朋友从远方赶来，岂不快乐？别人不了解自己也并不恼怒，不也是个有德的君子吗？"
【注释】
(1)子：中国古代对有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
(4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。
(5)有朋：一本作“友朋”。旧注说，“同门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。
(6)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。
(7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
(8)愠：音yùn，恼怒，怨恨。
编辑本段2.
曾子言：“我每日多次反省自己：为他人谋事是否尽心竭力？与朋友交往是否诚信？老师传授的知识是否复习过了？”《学而》
曾子曰：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？”
【注释】
(1)曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆，生于公元前505年，鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省：省（音xǐng），检查、察看。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。
(4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。
(5)传不习：传，旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。
编辑本段3.
孔子言：“广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。”
本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。
我以为合并这两种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。
也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。
编辑本段4.
孔子言：“只读书却不思考，就会迷惑而无所适从；只是空想却不读书，就会(对自己)有害。”
编辑本段5.
孔子言：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明（的做法）。”
知识点：“女”通“汝”意思：你
是知也的“知”通“智”意思：聪明智慧。（其他知不变）
诲的意思：教，传授。
乎的意思：语音助词。
由:指孔子的学生仲由
编辑本段6.
孔子言：“见到贤人，要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”
编辑本段7.
孔子言：“几个人一同走路，其中必定有可以做我的老师，我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们的那些短处就要改正。”
编辑本段8.
曾子言：“士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现'仁'的理想看作自己的使命，不也很重大吗到死为止，不也很遥远吗？”（《子罕》）
曾子曰：“士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现'仁'的理想看作自己的使命，不也很重大吗到死为止，不也很遥远吗？”
编辑本段9.
孔子言：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
编辑本段10.
子贡问曰：“有一言而可以终身奉行的话吗？”“孔子说：“那大概是'恕(道)'吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
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出下列划线字注音有误的一项：
A.夜缒而出 zhuì
B.共其乏困 gòng
C.秦伯说 yuè
D.使杞子、逢孙、杨孙戍之 páng
一、
1. 下列各句中划线词的解释，错误的一项：
A．焉用亡郑以陪邻陪：增加
B．朝济而夕设版焉济：救济
C．既东封郑，又欲肆其西封肆：延伸，扩张
D．阙秦以利晋阙：侵损，削减
替换后：1. 下列各句中划线词的解释，错误的一项：
A．焉用亡郑以益邻益：增加
B．朝渡而夕筑板焉渡：救济
C．既东封郑，又欲扩其西封扩：延伸，扩张
D．损秦以利晋损：侵损，削减
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下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是：
替换后：2. 下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是：
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与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：
替换后：3. 与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：
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下列叙述不符合文意的一项是：
替换后：4. 下列叙述不符合文意的一项是：
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翻译下面两句话。
①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
替换后：5. 翻译下面两句话。
①若灭郑而有益于君，敢以烦执事。
二、阅读下面文段，回答7-11题。
替换后：二、阅读下面文段，回答7-11题。
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下列各句中划线词的解释，错误的一项：
替换后：6. 下列各句中划线词的解释，错误的一项：
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下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是：
替换后：7. 下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是：
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下列叙述不符合文意的一项是：
替换后：8. 下列叙述不符合文意的一项是：
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当子封劝说庄公时，庄公说没有正义就不能号人，势力虽大，反会崩溃。
替换后：9. 当子封劝说庄公时，庄公说没有正义就不能服人，势力虽大，反会崩溃。
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填空：
多行不义，
替换后：10. 填空：
多行不义，
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翻译下面三句话。
①蔓延野草尚且不能铲除掉，何况是您宠爱的弟弟呢？
替换后：11. 翻译下面三句话。
①蔓延的野草尚且不能铲除掉，何况是您宠爱的弟弟呢？
三、用原文回答问题：
替换后：三、用原文回答问题：
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晋秦两国围郑的原因是
替换后：12. 晋秦两国围郑的原因是
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郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是
替换后：13. 郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是
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郑伯是如何说服烛之武的？
替换后：14. 郑伯是如何说服烛之武的？
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晋文公为什么不愿向秦军进攻？
替换后：15. 晋文公为什么不愿向秦军进攻？
